MOMO

Nehéz-e figyelemmel meghallgatni valakit? Milyen figyelmet adni és kapni?

Próbáljátok ki: folytassatok „egyirányú beszélgetéseket” párokban: az egyik fél 1 percig mesél valamiről, ami fontos neki, a másik fél pedig csak figyel, jelen van, de nem szól bele, nem tesz fel kérdést.
Ezután szerepcsere.

Beszéljétek meg a tapasztalataitokat: 

• Milyen érzés csak figyelni?
• Milyen érzés koncentrált figyelmet kapni?
• Mi segít a figyelem fenntartásában?
• Mi érzékelteti a beszélő számára, hogy valaki valóban figyel rá?

A Momo című regényben (és a regény alapján készült előadásban) szereplő szürke urak különös alakok: arra veszik rá az embereket, hogy minden percüket hasznosan töltsék, állandóan időt takarítsanak meg, egyre többet dolgozzanak és teljesítsenek. De nyernek-e ezzel az emberek?

Képzeljétek el, hogy a szürke urak megjelennek egy mai iskolában! Hogyan működnének? Milyen mondatokat ismételgetnének? Hogyan próbálnák meggyőzni a diákokat és a tanárokat? Mit ígérnének, és mit vennének el tőlük?

Csoportokban találjatok ki jeleneteket, amelyekben akció közben mutatjátok be az általatok elképzelt szürke urakat.

Beszélgetés:

• Melyik szürke uras mondat volt a legijesztőbb? Melyik a legnevetségesebb?
• Miért lehetnek mégis meggyőzőek ezek a mondatok?
• Milyen „szürke urakat” ismertek a saját, valódi hétköznapjaitokból?
• Mikor érzitek azt, hogy valaki vagy valami „elszívja az időtöket”?

Hányféle teret lehet megteremteni az osztályteremben színházi eszközökkel?

A játékvezető bemondja a képzeletbeli helyszíneket, ti pedig mozgással, testtartással, elhelyezkedéssel – ám szavak és beszéd nélkül – alakítsátok át a teret: 

• váróteremmé
• játszótérré
• templommá
• titkos búvóhellyé
• piaccá
• iskolává
• koncert helyszínévé
• tárgyalóteremmé
• egy vihar előli menedékké.

Közben figyeljétek meg:

• hogyan változik a mozgásotok?
• milyen távol álltok egymástól?
• hová néztek?
• hol érzitek jól magatokat?

Beszéljétek meg:

• Mi változott, ha ugyanaz maradt a terem?
• Mikor éreztétek, hogy „ez már nem ugyanaz a hely”?
• Mitől változott meg?

A helyszín nemcsak háttér: maga is alakítja a történetet.

A színházlátogatás után beszélgessetek a Momo című előadás teréről!

Minden csoport kap egy nagy csomagolópapírt, amire közösen felrajzolják a színház vázlatos alaprajzát. Természetesen egyáltalán nem kell pontosnak lennie!

A csoporttagok jelöljék be a térképen (rajzokkal és/vagy feliratokkal) azokat a helyeket,:

• ahol ültek és ahol történt velük valami érdekes az előadás előtt vagy a szünetben,
• ahol zajlott egy-egy emlékezetes jelenet,
• ahol megjelent egy-egy fontos szereplő,
• ahova szívesen benéztek volna még,
• amiket bármi egyéb okból még megjelölésre érdemesnek gondolnak.

Mutassátok meg egymásnak az alaprajzokat, és beszélgessetek:

• Melyik helyek voltak a legfontosabbak a rajzok alapján?
• Volt-e olyan jelenet, amikor úgy éreztétek, hogy ti is benne vagytok a történetben?
• Mitől volt más ez a tér, mint egy „szokásos” színház? Hogyan hatott rátok ez a különbség?

A szürke urak nem pénzt lopnak. Hanem…

Üljetek körbe, és mindenki mondjon valamit, amitől a szürke urak megfosztották az embereket.

(Néhány ötlet a játékvezető tanár számára, bár a gyerekek segítség nélkül is találékonyak: a közös játékot, beszélgetést, türelmet, fantáziát, kíváncsiságot, barátokat, csendet, stb.)

Ezután következik a második kérdés:

Mit nem tudtak elvenni a szürke urak az emberektől?

(Mivel a szürke urak hatalma nem totális, marad szabadság az emberekben, hogy megőrizzék az értékeiket. A gyerekek ezeket fogalmazhatják meg a feladat során.)

Válasszátok ki a történet számotokra legfontosabb szereplőjét, és írjatok rövid levelet neki. Kezdjétek például így:

• Szeretném megköszönni…
• Nem értettem, hogy…
• Arra lennék kíváncsi…
• Én is ismerek egy szürke urat…

Segítségül a mese fontos szereplői:

• Momo, a kislány
• Gigi, az idegenvezető
• Fusi, a fodrász
• Beppo, az utcaseprő
• Niccolo, a kőműves
• Nino, a büfés
• Hora mester
• Kassziopeia, a teknős